最近，“彈性離校”成了教育熱詞。南京幾所小學宣布：將對按時離校有困難的學生實行彈性離校，下午3點放學后到當晚6點這一時間段，家長可根據自己的需要來接孩子。

　　“彈性離?！闭咭煌瞥觯议L普遍叫好。尤其是雙職工家庭，以前不得不在下午3點后，請鐘點工接孩子，并在家照看幾小時?，F在，放學后將孩子留在學校，由老師照顧，監督寫作業，或者做些游戲、體鍛活動，更讓人放心省心。一些人進而提出，這一人性化舉措可全面推廣，解決更多家長的后顧之憂。

　　政策初衷雖好，但是否要推而廣之，還需考慮幾個問題。一，老師精力如何兼顧？通常，放學后的幾個小時，不少老師會用來批改作業、備課，或者給個別學生“補缺”等。如果推廣彈性離校，意味著可能會擠占老師的時間，既會影響他們的休息，也可能影響教學質量。二，學校責任是否被無限放大？教育是公益事業，學校要為學生和家長提供服務，但并不是“全托機構”。前幾年，上海不少小學推出“晚托班”服務，一些學校甚至撥出?？钭鳛椤巴硗邪唷背杀狙a貼，但最后“晚托班”被集體叫停。拿不少校長的話來說，“學校攬下了教育外的責任，影響到校內工作。”

　　另外，彈性離校還涉及學生活動安全等問題，兩三個小時的放學留校時間內，萬一發生人身傷害等事件，誰來承擔責任？如果缺乏良好的協商溝通機制，就容易在學校和家長間引發不必要的糾紛。由此可見，一項教育新舉措在鋪開之前，還應多想想后顧之憂，既不影響正常教學秩序，又兼顧各方利益。