《春到茶山》是武漢大學學生拍攝的一部微電影，它講述了一群大學生前往湖北恩施白果樹村，探訪精準扶貧政策的落地情況的故事。

為提高高校思政課的吸引力，拓寬思政專業人才的培養路徑，武漢大學馬克思主義學院副院長楊威和同事們下了不少功夫。這幾年，他們引入微電影、慕課等“潮流新品”，通過實踐教學引導學生走出課堂，來到廣闊的現實社會之中，探索思政課上所講授的理論，努力做到真學真信。

引導學生走出課堂

《春到茶山》全片圍繞“理論聯系實際”“實踐是理論之源”的主題，以武漢大學駐村書記帶領學生進行實地參觀為主線，對精準扶貧中的產業扶貧、異地搬遷政策等展開了實地考察。

可是，原本簡單的拍攝設想，在實際操作上卻遇到了麻煩。同學們發現，只有進入農戶家里，才能感受到真正的觸動。

思政課到底該怎么教、如何學，才能讓大學生們入耳入腦入心，成為楊威和同事們經常討論的話題。組織、策劃、引導學生運用微電影這種方式，來表達對思政課教學的思考，則是他們發現的一個好辦法。

楊威表示：“微電影是大學生們喜聞樂見的一種藝術表現形式，利用微電影等傳播方式，有力地推進了新媒體新技術與思政課的有機融合，調動了學生學習的主動性和創造性。”

自2016年起，楊威開始分管思政課教學以及馬克思主義理論本科專業建設，開始著手進行思政課教學改革和馬克思主義理論人才培養研究。在這一改革過程中，他不斷探索用現代教學技術連接大學生的新思路、新辦法，使思政課越來越“活”，越來越“火”。

如今，在武漢大學，通過微電影、辯論賽、QQ群問答等形式，學生與老師之間架起了一座橋梁。自2017年起，武漢大學馬克思主義學院成功主辦了兩屆“我心中的思政課”全國高校微電影創作大賽，在楊威和同事們的精心策劃組織下，思政課變得有虛有實、有棱有角、有情有義、有滋有味，不僅走進了學生的生活，還成為他們入腦入心的“樂趣課”。

互聯網技術和實體課堂的融合

“課件設計精巧。”

“名師多，亮點多，講授的專業知識豐富。”

“從思政課慕課中，我品嘗到了‘老’課‘新’修的魅力！”

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以上好評，均來自全國各地的高校學生和社會學習者。

2019年年初，武漢大學馬克思主義學院將《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《馬克思主義基本原理概論》《中國近現代史綱要》《思想道德修養與法律基礎》四門主修思政課，制作成網上慕課，累計選課人數突破40萬人次，這四門慕課也全部入選國家精品慕課。

“網上慕課撬動了思政課教學方式方法的改革，需要老師對教材、對學生有更深刻的理解，并不斷提高實體課堂的駕馭能力。”在楊威看來，學生始終是思政課的學習主體，思政課教學要時刻關注學生的學習需求、學習體驗，注重激發學生學習的主動性。

“慕課并非簡單的視頻授課，而是根據教材知識點，成體系地在網絡上推出，還有在線答疑互動。”楊威介紹，武漢大學的慕課現在已經進入升級版，他和同事們經常探討如何把慕課制作得更加吸引人。

武漢大學的思政慕課，在呈現上加了許多生動真實的圖片、錄音、電視紀錄片等資料，并靈活穿插了小測驗、在線討論等互動環節。

由于慕課的混合式教學模式逐漸產生廣泛影響，武漢大學的思想政治教育本科專業人才培養體系不斷完善、培養質量不斷提高。楊威認為，不能排斥互聯網技術和實體課堂的融合，它能拓展教學時空，實現學生在哪里，課程教學就延伸到哪里。

為思政課教學儲備人才

在擔任一個學期《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的助教后，武漢大學馬克思主義學院學生鄒怡發現，只有更好地尊重學生的主體地位、改善教育氛圍、貼近現實開展實踐活動，才能提高學生對思政課的認知度和參與度。

武漢大學馬克思主義學院在全國同類專業中最早開設了“高校思想政治工作實務”實踐課程，像鄒怡一樣，很多思政專業學生被分配到班主任助理、思政課助教的崗位上，開展高校思想政治工作實訓。

“馬克思主義學院是培養思政教師的重要基地，很大一部分畢業生會走上各類學校的思政課講臺。”楊威認為，他們不僅要有扎實的專業知識，還需要很快適應教學環境，掌握教學規律，而進行思政實務教學和體驗，將會增強這些學生的適應性，提高人才培養效果。

為了使青年教師更好地傳承教學傳統、融入教學團隊，楊威經常邀請退休教師、學科負責人、課程負責人、教學督導開展針對青年教師的“一對一”教學指導。他表示，青年教師是思政課教學的生力軍，他們的成長離不開學術團隊、教學團隊，需要學術帶頭人、教學骨干的“傳、幫、帶”。如今，作為國家級教學團隊，武漢大學馬克思主義學院思政課教學團隊已經形成了優良的教學傳統和鮮明的教學優勢。（陳鵬）