近年來，各部隊廣泛組織開展強軍故事會。強軍故事會成為部隊以強軍文化培育戰斗精神的重要載體和有力方式。野外駐訓期間，強軍故事會應如何有效開展，如何發揮其鼓舞官兵練兵熱情的作用？第81集團軍某旅將形式多樣的強軍故事會，講在班排一線、送到官兵身邊，給人以啟示。

燕山腹地，群山環繞。一座座班用帳篷，散布在第81集團軍某旅駐訓場。

“有一次我夜里下哨，看見胡班長睡夢里還在比劃槍械分解結合動作……”“周末時間，他也不休息，一遍遍練習課目要領……”某班帳篷外，上等兵馮新蔚和李保震兩人你一言我一語，向全排講述班長胡晨樂通過拼搏努力、參加旅群眾性練兵比武摘得桂冠的事跡。

“榮譽不是平白無故得來的，我們要向胡班長學習，努力拼搏，多爭榮譽。”下士吳仁釗在隨后的討論中說。

該旅政治工作部領導介紹，今年野外駐訓開始后，他們發揮基層官兵主體作用，在駐訓場廣泛開展“短、小、平、快”的強軍故事會，把動人故事講在訓練間隙、講在班排一線。

“當時腦海里就想著再堅持一下，把每一項課目做到極致……”去年，老兵高曉芳參加集團軍班長比武取得佳績。前不久，在其班里組織的故事會上，她“做到極致”的拼搏精神讓大家很受鼓舞。

“講故事的人是故事里的人，受教育者也是教育者。一場簡短的故事會，不僅讓官兵走進故事，也濃厚了‘比學趕幫超’的氛圍。”代理指導員徐梓淇說。

該旅榮立一等功的戰士柯東賢講述他勇救落水群眾的故事。吳振華 攝

一級上士國增經歷數次轉崗，始終保持“干一行、愛一行、鉆一行”的工作熱情，成長為多專多能人才；中士王炳基克服傷病困擾刻苦訓練，在某比武中載譽而歸……一個個官兵“身邊的故事”真實鮮活，“人人都是主角”的鮮明導向激發大家參與熱情。強軍故事會的“觸角”，延伸到基層班排，延伸進座座班用帳篷，不僅激活了思想政治教育的“一池春水”，也有效激發了官兵的訓練熱情。

“要說連隊誰最忙，今兒把鄭強講一講，身兼數職他最棒……”這一天，某排下士趙思航利用訓練間隙，表演了一段生動活潑的“數來寶”，引得戰友們連連稱贊。

對此，指導員江進說：“我們在實踐中發現，對年輕戰士們而言，故事‘怎么說’和‘說什么’同樣重要。”

和江進一樣，指導員夏一鳴也關注到這一點。某次故事會，他專門找到連里兩名戰士新創作了一個相聲節目。節目用詼諧幽默的語言，呈現兩人從入伍時的互相不服氣，到最終互幫互助、共同進步的故事，讓官兵在笑聲中受到教育。

為進一步增強故事會的感染力、吸引力，該旅還發動官兵開展“兵寫兵、兵說兵”創作活動。目前，官兵已結合駐訓生活和身邊典型事跡，陸續創演了朗誦《平凡的崗位做自己的英雄》、小品《我和我的班長》、快板《出門即出征 出征必凱旋》等作品，使故事會內容更加豐富、表現形式更加多樣。

“技能精、保通聯，革命戰火勇向前，繳獲了電臺一部半……”某連故事會伊始，一段朗朗上口的快板表演吸引了官兵注意。隨后，講述者講述抗美援朝戰場上，通信尖兵牛保才以身體聯通線路保暢通的感人故事。故事會上，他們還設計了互動環節，讓新兵親身感受手搖式磁石電話機的電流刺激。

“這是我們的一次嘗試。互動式講述，將官兵帶入故事場景，從而讓大家對當年的戰爭生活和英雄事跡有更深感受。”指導員張世聰說。

從“單一呈現”到“多面開花”，強軍故事會也可以不局限在特定空間范圍內。駐訓期間，該旅二級軍士長劉成華自主設計的某成果成功申請國家發明專利。他所在排組織的故事會，就設在修理車間。下士楊天賜一邊聽著劉成華的講述，一邊體驗該成果，對立足自身崗位、爭當修理能手有了更深感悟。

“我們發揮官兵的主觀能動性，力求用不拘一格的講述方式、豐富多彩的表現形式，給故事注入‘新動能’，避免官兵出現‘審美疲勞’，讓強軍故事常講常新。”該旅政治工作部領導說。

夏日的某駐訓點，停靠在訓練水域的一排排浮橋，被夕陽染上一層金邊。

“如果再面臨這樣的選擇，我還是會義無反顧挺身而出……”大家圍坐在一起，聽榮立一等功的戰士柯東賢，講述去年他勇救4名落水群眾的故事。

故事講完了，給官兵帶來的思想觸動還沒有結束。排長肖茂人趁機拋出一個問題：“如果是你遇到類似情況，你有多少把握將群眾成功救上岸？”一場討論隨即展開。

肖茂人說，把強軍故事會與訓練問題剖析結合起來，是他的“特別設計”，就是想讓戰士們在受到教育的同時，對自身訓練水平進行反思……

一場場強軍故事會，猶如一次次有力的思想動員。據了解，在深入挖掘基層官兵事跡、各班排開講故事會的基礎上，該旅下一步還將借助交叉互演、觀摩學習等方式，讓強軍故事會進一步為野外駐訓加油助力。（王軍杰 楊上一）