在海外，暑期中文班為各層次的中文學(xué)習(xí)者提供了接觸中文、提升中文水平的機(jī)會(huì)，吸引了眾多學(xué)習(xí)者和中國(guó)文化愛(ài)好者。

  中外教師合作授課

  在突尼斯，迦太基大學(xué)孔子學(xué)院與突尼斯教育部合作舉辦的突尼斯示范性高中教學(xué)點(diǎn)暑期中文班于線上開(kāi)班授課。該中文班使用《HSK1標(biāo)準(zhǔn)教程》作為授課教材，為期兩個(gè)月的課程結(jié)束后，學(xué)員的中文水平預(yù)計(jì)能達(dá)到HSK1級(jí)（漢語(yǔ)水平一級(jí)），吸引了當(dāng)?shù)匕儆嗝咧猩鷪?bào)名參加。這些學(xué)生都是中文零基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者，年齡在14到19歲之間。

  在第一堂課上，兩位本土中文教師分享了各自在中國(guó)學(xué)習(xí)中文的有趣經(jīng)歷以及中文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。學(xué)生們積極參與互動(dòng)，提出了許多與中文學(xué)習(xí)相關(guān)的問(wèn)題。在之后的課程設(shè)置中，中方教師與本土教師合作授課。中方教師先講授知識(shí)要點(diǎn)，本土老師在每節(jié)課的后30分鐘解答學(xué)生疑問(wèn)，帶著學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)。

  當(dāng)?shù)厥谡n教師表示，從目前來(lái)看，學(xué)生們對(duì)中外合作授課的形式反饋良好。同時(shí)，線上課程打破了地域限制，將中文教學(xué)輻射至更遠(yuǎn)的地區(qū)，為突尼斯更多高中學(xué)生提供了學(xué)習(xí)中文和了解中國(guó)文化的機(jī)會(huì)。“中方教師的中文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，本土教師了解當(dāng)?shù)貙W(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)難點(diǎn)，兩者密切合作實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高了課堂效率。未來(lái)我們還將引入更多元化的教學(xué)資源，結(jié)合突尼斯文化特色，制定更貼合學(xué)生需求的課程內(nèi)容。”

  互動(dòng)課堂趣味十足

  近日，吉爾吉斯斯坦奧什國(guó)立大學(xué)2024年暑期中文班開(kāi)班，學(xué)員除了當(dāng)?shù)氐拇笾行W(xué)生外，還吸引了一些對(duì)中文有興趣的社會(huì)人士。因此，班中的學(xué)員年齡跨度較大，且中文水平都是零基礎(chǔ)。

  老師們根據(jù)學(xué)生年齡，分成了兒童班與成人班，不同教學(xué)風(fēng)格的老師負(fù)責(zé)不同年齡段的學(xué)員。兒童班采用的教材是《快樂(lè)漢語(yǔ)》，內(nèi)容簡(jiǎn)單、圖文并茂、趣味性更強(qiáng)。成人班使用的教材是《HSK1標(biāo)準(zhǔn)教程》，難度循序漸進(jìn)，適合零基礎(chǔ)學(xué)生，不僅實(shí)用性強(qiáng)，內(nèi)容也與漢語(yǔ)水平考試同步。

  在具體教學(xué)中，兒童班常使用雙語(yǔ)動(dòng)畫(huà)，學(xué)生通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片的方式，可以形象生動(dòng)地學(xué)習(xí)中文字詞；成年班教學(xué)偏向講練結(jié)合，教師授課和學(xué)生討論相結(jié)合的方式讓學(xué)員們?cè)谡n堂上得到了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)。

  學(xué)員們還在老師的指導(dǎo)下參加多樣的中國(guó)文化體驗(yàn)活動(dòng)，如學(xué)習(xí)書(shū)法、體驗(yàn)中國(guó)結(jié)和剪紙的制作等。這些活動(dòng)不僅幫助他們初步了解中國(guó)文化，也激發(fā)了其學(xué)習(xí)中文的積極性。

  提到這段教學(xué)經(jīng)歷，授課中文教師張倩說(shuō)：“學(xué)員中，有一位媽媽帶著她的兩個(gè)孩子來(lái)報(bào)名學(xué)習(xí)中文。媽媽在成人班學(xué)習(xí)，兩個(gè)孩子在兒童班學(xué)習(xí)。她們每次都按時(shí)上課，學(xué)習(xí)也十分努力，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)中文的熱情讓我非常感動(dòng)！”

  對(duì)于此次暑期中文班，學(xué)員們均表示受益匪淺——“在這里，我學(xué)到了很多地道的中文表達(dá)，現(xiàn)在我可以用中文進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。”“這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我對(duì)中國(guó)文化有了更深的了解。”“學(xué)習(xí)中文不僅為我的未來(lái)開(kāi)辟了更多的可能性，也讓我感受到文化交流的美好。”

  量身定制分級(jí)課程

  在哈薩克斯坦，朱巴諾夫大學(xué)孔子學(xué)院暑期中文班于近日開(kāi)課。當(dāng)?shù)貧鉁睾芨撸杂性S多中文學(xué)習(xí)者與中國(guó)文化愛(ài)好者前來(lái)咨詢并報(bào)名。

  參加本期暑期班的學(xué)員的學(xué)習(xí)初衷并不相同，有的是對(duì)中文感興趣，有的是想到中國(guó)留學(xué)，還有一些學(xué)員是因?yàn)楣ぷ魃系恼Z(yǔ)言需要。為滿足不同中文水平學(xué)習(xí)者的需求，中文班提供了分層培訓(xùn)課程，不同課程均制定了相應(yīng)的主題教學(xué)內(nèi)容，以兼顧實(shí)用性和互動(dòng)性。

  按照學(xué)員的中文水平，班級(jí)分為零起點(diǎn)班、HSK1-4級(jí)班，使用《新實(shí)用漢語(yǔ)》《體驗(yàn)漢語(yǔ)》兩本教材。零起點(diǎn)班旨在通過(guò)1個(gè)月的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)員對(duì)中文的興趣，同時(shí)讓學(xué)員掌握基本的拼音拼讀，課程結(jié)束后能夠達(dá)到在孔子學(xué)院學(xué)習(xí)的水平。HSK1-4級(jí)班采用話題討論的課堂模式，模擬在中國(guó)工作生活的實(shí)際場(chǎng)景，如“購(gòu)物”“點(diǎn)菜”等，旨在幫助大家靈活運(yùn)用特定話題的常用詞匯和句式。

  授課教師們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)話題進(jìn)行拓展，除完成必要練習(xí)外，還讓學(xué)生自主編排中文情景對(duì)話，進(jìn)行小組比賽。老師們還親手制作了很多情景教學(xué)所需的教具，既增加了課堂趣味，也鍛煉了學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用中文的能力。

  “我對(duì)暑期中文班非常滿意，特別是小組競(jìng)賽環(huán)節(jié)，真的很有趣……我們?cè)敢獍褜W(xué)到的知識(shí)分享給家人和朋友，讓他們也了解中國(guó)。”學(xué)員們說(shuō)。（于 荷）