步入人工智能時代，我們經(jīng)歷了諸多變革與創(chuàng)新。

　　語音識別技術(shù)解放了雙手，讓文字輸出瞬間完成；輸入法的智能聯(lián)想功能，實現(xiàn)了由字到詞再到句的打字效率升級；智能翻譯軟件沖破語言壁壘，為跨語言溝通交流開辟新路徑……技術(shù)的力量正以前所未有的速度重塑世界，在這樣的背景下，我們還需要執(zhí)著于手寫漢字嗎？

　　文字是中華文化的根脈，是記錄時代、交流情感和綿延思想的重要載體。從神秘抽象的結(jié)繩刻甲到古樸雄渾的鐘鼎篆文，從紙張之上的墨香暈染到活字印刷的批量復(fù)制……漢字，歷經(jīng)數(shù)千年風雨，深深融入中華民族的文化基因。流光溢彩的中華文明之所以能夠綿延不絕，離不開這橫豎撇捺的支撐。

　　“今天我們使用的漢字同甲骨文沒有根本區(qū)別”“中國的漢文字非常了不起，中華民族的形成和發(fā)展離不開漢文字的維系”“確保各民族青少年掌握和使用好國家通用語言文字”……黨的十八大以來，習近平總書記對語言文字工作尤其是漢字在傳承中華文明中所發(fā)揮的作用作出一系列重要指示批示，為加強中小學規(guī)范漢字書寫教育提供了根本遵循。

　　觸屏時代，文字書寫和傳遞瞬息完成。屏幕里“對方正在輸入”的提示，取代了曾經(jīng)手寫信件的“展信舒顏，見字如晤”；筆記本上密密麻麻的課堂筆記，漸漸被電子文檔中條理清晰、可隨時修改的記錄替代。但提高效率的同時，提筆忘字的困擾也隨之而來。當前，中小學生書寫姿勢不標準、筆畫筆順不規(guī)范、非紙筆化書寫導(dǎo)致書寫能力弱化等現(xiàn)象較普遍。一些中小學課堂上，幻燈片課件多了，黑板板書少了；電子作業(yè)多了，手寫作業(yè)少了。面對這樣的情況，面向未來的書寫教育，須把握三組關(guān)系。

　　歷史與現(xiàn)代的關(guān)系。拉長時間的維度，書寫的演變始終與現(xiàn)代社會的革新緊密相連。紙和筆的發(fā)明讓書寫變得普及，印刷術(shù)的出現(xiàn)讓文字傳播速度空前加快，互聯(lián)網(wǎng)的興起更是引發(fā)了信息革命。與傳統(tǒng)方式相比，智能書寫工具能精準分析筆畫形態(tài)，為學生提供一對一即時反饋；書法教學軟件匯集海量名家字體，為學生提供更豐富多元的字體范例和書寫技巧講解。因此，規(guī)范漢字書寫教育，既要立足數(shù)千年華夏文明的璀璨瑰寶，也要增強數(shù)字賦能，探索現(xiàn)代技術(shù)手段助力規(guī)范漢字書寫教育的新模式。

　　技巧和人文的關(guān)系。一撇一捺寫成人，書寫教育不僅是技巧傳授，更是文化與精神的傳承。王羲之自幼苦練書法，終成一代大師，其書法作品《蘭亭序》成為傳世經(jīng)典。顏真卿懷著對安史之亂的憤懣、對侄兒離世的悲痛，一筆揮就《祭侄文稿》，彰顯出深厚的家國情懷、民族風骨。書寫教育，教的不只是結(jié)構(gòu)筆順。見字如見人，每一筆的起承轉(zhuǎn)合，都蘊含著對美的追求與欣賞，每一字的間架結(jié)構(gòu)，皆彰顯著為人處世的態(tài)度與風范。

　　書寫教育與學科教育的關(guān)系。識字寫字，是學生系統(tǒng)接受文化教育的開端，對培養(yǎng)中小學生的語文素養(yǎng)、審美能力和堅定文化自信具有重要作用。語文學科中，書寫與識字、寫作、表達息息相關(guān)；在美術(shù)學科中，書寫可與繪畫、設(shè)計相結(jié)合，提升學生審美能力；數(shù)學、生物等學科中，規(guī)范書寫是邏輯思維清晰呈現(xiàn)的外在表現(xiàn)。應(yīng)鼓勵各學科結(jié)合實際加強規(guī)范漢字書寫教育，有條件的地方和學校可利用課后服務(wù)等時段開展規(guī)范漢字書寫教育，確保每天有一定時間用于寫字訓練。

　　日前，教育部辦公廳印發(fā)通知，就進一步加強中小學規(guī)范漢字書寫教育作出部署。指尖輕點難替筆尖深耕，漢字記錄了諸子百家爭鳴時的思想碰撞，見證了兼收并蓄的大國氣象傳遍四方，必將繼續(xù)書寫新時代的輝煌篇章。

　　《 人民日報 》（ 2024年12月15日 05 版）