制圖：汪哲平
"> 數(shù)據(jù)來源：教育部
制圖：汪哲平
這個學期，各地教育部門密集出臺文件，要求落實中小學每天“一節(jié)體育課”“綜合體育活動兩小時”。北京發(fā)布“體育八條”，要求打造能出汗的體育課；云南啟動壯苗行動，以督導和飛檢落實“兩小時”硬指標……通過體育活動促進青少年身心健康成為廣泛共識。
體育教師是學校體育工作的主力軍。近兩年，中小學體育改革逐漸細化，但體育教師隊伍仍存在數(shù)量不足、補充困難、專業(yè)化程度有待提高等問題。教育部印發(fā)《關于加強新時代中小學體育教師隊伍建設若干舉措的通知》（以下簡稱《通知》），針對體育教師結構配置、專業(yè)化程度、待遇保障水平等方面，提出多項舉措，推動體育教育質(zhì)量提升。
好老師哪里來？多元補給，優(yōu)化結構
破紀錄！校運動會上，甘肅隴南市武都區(qū)城關中學學生楊燁宇刷新了學校800米和1500米跑成績。“感謝薛老師，每天抽出40分鐘對我進行專門訓練。”楊燁宇提到的老師名叫薛憲坤，是該校20名體育教師中的一員。
近年來，我國中小學體育教師隊伍不斷壯大。2024年全國中小學體育教師約87.96萬人，較2012年增加36.88萬人，增長72.20%。特別是近5年，全國體育教師數(shù)量增速明顯，師資補充力度加大。
“在我們學校，每名體育老師固定帶4個班，從初一帶到初三。”薛憲坤說，教師男女比例基本協(xié)調(diào)，籃球、健美操等項目都有男、女教師教學。然而，隨著“每天一節(jié)體育課”等措施實施，體育教師配置有待進一步優(yōu)化。“為了豐富課堂體驗，我們還需增補傳統(tǒng)武術、瑜伽、冰壺等項目的體育教師。”薛憲坤說。
湖北武漢市光谷湯遜湖學校近年打造了健美操、輪滑等多項特色體育項目，供學生自由選擇；大課間改為廣播體操、啦啦操、體能操“三操”，還舉行了“愛眼運動會”，讓學生邊運動邊護眼。“每次我都玩得很開心。眼睛不累，上課也更專注了。”三年級學生程惠彤說。豐富的體育活動也得到了家長的好評，“孩子愛上了運動，臉上的笑容更多了。”一名家長說。
體育活動日益豐富，體育教師工作量隨之增加，師資容易出現(xiàn)缺口。湯遜湖學校黨委書記江衛(wèi)華介紹，學校暫時將其他擅長運動的教師調(diào)動起來，進行培訓后充實體育教學力量，并計劃在今年秋季學期增加體育教師人數(shù)。
如何進一步優(yōu)化體育教師隊伍補充機制？陜西師范大學體育學院院長萬炳軍介紹，多地通過政府和學校購買體育服務，聘請退役運動員擔任專職教練員，與當?shù)伢w校、青少年活動中心等合作，形成“專職教師+兼職教練”的彈性用人機制。
退役體操運動員石雅妮2024年秋季學期入職湯遜湖學校，擔任專職教練員。石雅妮將過往訓練經(jīng)歷與低年級學生的體質(zhì)相結合，孩子們很喜歡上她的課。隨著她的加入，學校計劃籌備體操校隊。
“我們鼓勵各地探索建立區(qū)域內(nèi)體育教師資源共享機制，通過集團化辦學、學區(qū)制管理、城鄉(xiāng)教育共同體建設等方式，推動體育教師定期交流、跨校兼課、跨學段任教。”教育部教師工作司負責人表示。
怎樣教得更好？嚴格招聘，職后培訓
“體育課的專業(yè)性很強，教師的專業(yè)知識和技能必須過硬。”山東濟南市歷城第二中學黨委委員溫連濤說。
教師素質(zhì)關系教學質(zhì)量。近年來，我國中小學體育教師在學歷、職稱、教育教學能力、師德修養(yǎng)等方面均持續(xù)提升。從學歷上看，2024年本科以上學歷體育教師占比85.67%，研究生學歷占比4.64%。
如何進一步提高專業(yè)素質(zhì)？
一方面，從源頭上招聘好老師。教育部教師工作司負責人表示，《通知》突出了學歷和技能兩方面要求，規(guī)定招聘崗位一般應明確體育專業(yè)要求，非體育專業(yè)要具有二級及以上運動員等級證書；明確將專項運動技能作為體育教師招錄的重要考核內(nèi)容和依據(jù)。
“我們明確要求，應聘者應具有體育教育、運動訓練等相關專業(yè)本科及以上學歷，且有籃球、足球等特定體育專項。”溫連濤介紹，歷城二中共有23名體育教師，作為足球特色學校，學校還有專職足球教練員11名。
另一方面，職后培訓讓好老師持續(xù)成長。江衛(wèi)華介紹，湯遜湖學校有著多樣化的職后培訓形式。學校推行導師培養(yǎng)制度，為每位新任體育教師配備資深教師、校外導師進行指導。
“中小學體育教師培訓類型日益多元化，關鍵還是要提升教師專業(yè)能力、補齊學科短板。”中國教科院體育美育教育研究所所長于素梅說，多地積極探索“全員覆蓋+精準補弱”的職后培訓模式，推動體育教師從“不夠用”到“充分用”再向“專業(yè)卓越”轉(zhuǎn)型。
“下一步，將優(yōu)化人才培養(yǎng)結構，推動高水平體育院校和綜合性大學加強體育教育師范生培養(yǎng)。”教育部教師工作司負責人表示，將在國家和地方師范生公費教育、“優(yōu)師計劃”等培養(yǎng)計劃中擴大體育教育專業(yè)培養(yǎng)數(shù)量，提高體育教學專業(yè)學位研究生比例。
如何保障安心從教？完善考評，加強激勵
雖然體育課愈加受到學生、家長重視，但在一些地方和學校，體育教師滿課時量卻被“打折”計算，場地維護、社團指導、大課間活動組織等隱形任務缺少關注，體育教師待遇保障有待提高。
對此，于素梅表示，在配齊配強體育教師的同時，更重要的是為其提供進一步發(fā)展和提升的空間，尤其是提升體育教師受重視和受尊重程度，保障與其他學科教師享受同等待遇，安排合理的工作量等。
為更好激勵體育教師，歷城二中在職稱評聘、學科帶頭人等評選中保證體育教師有一定占比，同時定期開展優(yōu)秀教師專題宣傳，增強其職業(yè)認同感與教學積極性。
考慮保障體育教師多線并行的工作情況，《通知》提出，應將組織開展大課間、體質(zhì)健康監(jiān)測、課后訓練、課外活動、課后服務、指導參賽和走教任務等計入工作量，并根據(jù)學生體質(zhì)健康狀況和競賽成績，在績效工資分配時給予傾斜。
在歷城二中，足球隊、籃球隊等帶隊教練每天下午要開展2—3小時的專業(yè)訓練，體育教師還要負責課間活動、體育社團等工作。“我們會把這些計入教學工作量。”溫連濤說。
“學校以體測、競賽等成績指標檢驗教學成果，并在績效工資等分配時予以體現(xiàn)。”薛憲坤介紹，各級各類體育比賽帶隊，若成績比較突出，在職稱評聘、年度考核等方面會有獎勵，從而調(diào)動體育教師的積極性。
“完善評價激勵機制，才能進一步提升體育教師職業(yè)吸引力。”教育部教師工作司負責人表示，將完善體育教師考核評價機制，明確職稱評聘標準，優(yōu)化崗位結構，確保體育教師在職稱職務評聘、福利待遇、評優(yōu)表彰、晉級晉升等方面與其他學科教師享受同等待遇。
《 人民日報 》（ 2025年06月20日 07 版）