“每到大課間，高樓層教室的學(xué)生只能趴在窗臺上，看樓下學(xué)生在操場上活動。”近日，有家長在人民網(wǎng)留言，道出自家孩子所在小學(xué)的難題——因校園面積狹小，體育活動場所難以滿足所有學(xué)生的運(yùn)動需求，因擔(dān)心安全問題，樓上學(xué)生常被限制下樓。

　　留言背后是不少家長共同的關(guān)注。近年來，學(xué)生戶外活動不足，電子產(chǎn)品廣泛普及，身邊的“小胖墩”不在少數(shù)，“小豆芽”體質(zhì)欠佳，“小眼鏡”愈發(fā)普遍，困擾著眾多青少年的身心健康。

　　當(dāng)活動空間被擠占、運(yùn)動時(shí)長被壓縮，孩子們失去的不僅僅是跑跳的場地，更是健康成長的必要養(yǎng)分。少年兒童就像小樹苗，拔節(jié)生長需要土壤養(yǎng)分、陽光雨露，還得有足夠的空間舒展枝葉。一棵棵小樹苗長得正、長得壯、長得好，民族復(fù)興的根基才能足夠堅(jiān)實(shí)。

　　一些地方和學(xué)校已經(jīng)展開探索：多地中小學(xué)推行課間“微改革”，將課間10分鐘延長至15分鐘，引導(dǎo)學(xué)生走出教室、走向陽光；校園場地有限，就將走廊、樓道改造為“迷你運(yùn)動角”，推廣各類“微運(yùn)動”；學(xué)生爭當(dāng)課間游戲的設(shè)計(jì)者，做自身安全的主人，老師由管理者、主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者、陪伴者……時(shí)間上做加法，空間上翻花樣，內(nèi)容上謀變化，育人的初衷始終清晰——讓孩子們身上有汗、眼里有光。

　　或許有人會疑惑：玩是孩子的天性，“身上有汗、眼里有光”何需設(shè)計(jì)？

　　樸素的育人目標(biāo)，之所以在當(dāng)下值得探討，折射的是教育理念仍存在一些短視與偏差。有人認(rèn)為，靜悄悄的校園問題不大，把孩子限制在教室里是安全穩(wěn)妥的；有人秉持分?jǐn)?shù)優(yōu)先，被占用的10分鐘，正好用來多看幾頁書、多做幾道題。

　　慶幸的是，還有更多聲音在匯聚共識：“鍛煉多一些，‘小胖墩’‘小豆芽’‘小眼鏡’就會少一些”“我們總擔(dān)心孩子受傷，卻忽視了摔跤也是成長必修課”“在看似浪費(fèi)的時(shí)間里，孩子學(xué)會了協(xié)商規(guī)則、解決沖突，孕育出創(chuàng)造力”……

　　玩和學(xué)，從來不是非此即彼的零和關(guān)系。課間放松，課上才能專注；投入地玩，才能投入地學(xué)。這并非主張無節(jié)制地玩，而是通過科學(xué)的引導(dǎo)，幫助孩子養(yǎng)成健康生活習(xí)慣、提升自我管理能力。從這個(gè)意義上看，將時(shí)間和選擇權(quán)交還給孩子，孩子才能在汗水中學(xué)會堅(jiān)持，在探索中發(fā)現(xiàn)熱愛，在鍛煉中磨礪品質(zhì)。

　　如何讓孩子們身上有汗、眼里有光？

　　從“堅(jiān)持健康第一的教育理念”到“讓年輕一代在運(yùn)動中強(qiáng)意志、健身心”，從“開齊開足體育課”到“中小學(xué)生每天綜合體育活動時(shí)間不低于2小時(shí)”，從杜絕不出汗的體育課到杜絕陰陽課表，家長、學(xué)校、社會須形成合力、同頻共振，把舉措落實(shí)到“讓孩子動起來”的每一個(gè)具體行動中。

　　別光摁著孩子埋頭苦學(xué)。新時(shí)代的好少年，一定是德智體美勞全面發(fā)展的，既要注重學(xué)習(xí)知識、增長見識，又要注重鍛煉身體、錘煉意志。與此同時(shí)，要減少對標(biāo)準(zhǔn)答案的過度依賴，包容試錯，允許留白，在尊重教育和成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，給予孩子更多尊重與陪伴。

　　用心守護(hù)那一抹光。這光是好奇——觀察螞蟻搬家，能一動不動蹲半天，問東問西；這光是熱愛——做自己喜歡的事時(shí)，專注的眼神藏都藏不住；這光是自信——敢于嘗試，敢于創(chuàng)新，縱使面對失敗，眼神也不黯淡；這光是擔(dān)當(dāng)——作為推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的未來生力軍，內(nèi)心始終涌動著“強(qiáng)國有我”的希望！

　　少年眼里的光，是個(gè)人的神采，更是民族未來的底色。少年是什么模樣，中國便是什么氣象。

　　《 人民日報(bào) 》（ 2025年06月29日 05 版）