中新網長沙7月22日電 (通訊員 劉遵仁 記者 唐小晴)“女性學專業發展遇到的一個很大困難就是不廣為人知，這讓在此領域教學的中國教師十分困惑。”劉人鋒是湖南女子學院婦女/性別研究與女性教育中心2012級女性學專業的一名班主任，她希望社會環境和國家政策能支持女性學這個特色專業的發展，促進其大眾化。

　　據了解，女性學的基本概念來自西方，亦稱婦女學，系一門新學科，源于20世紀60年代至70年代西方婦女運動。而隨著參與婦女運動的知識女性對婦女所面對的剝削和歧視的深層社會、文化、政治原因的探索，20世紀70年代初，有關婦女問題的雜志、報紙和著作大量出現，并由此進入高校形成女性學。

　　資料顯示，1970年，美國加利福尼亞圣地亞哥大學擬訂了世界上最早的女性學教學大綱。目前，女性學在西方已蓬勃發展，成為高等教育中的主流學科，美國近80%的大學開設了婦女/性別研究的相關課程。此外，韓國、日本的高校亦著重培養婦女/性別研究專家。

　　記者獲悉，中國的女性學研究起步于80年代中期。后經國家教育部確定“女性學”為高校新增專業。中國大陸只有中華女子學院、湖南女子學院開設了本科階段的女性學專業，課程涉及女性學理論、婦女運動史、性別與發展等。

　　據劉人鋒介紹，2012年，有多年女性學課程教學和研究基礎的湖南女子學院開始設置女性學專業，她主動請纓當班主任。此后，女性學專業每年在國內只招收30-40名學生。

　　“主動讀這個專業的學生不多，大部分是調劑過來的。”劉人鋒老師表示，不僅是社會各界對女性學專業不了解，就連高校內部有的男教師也不認可，認為女性學就是反對男性。

　　為讓學生更好地理解所學專業，劉人鋒和婦女/性別研究與女性教育中心的老師，在每年的三八婦女節和反家暴日都組織學生走上街頭表演行為藝術，以直觀形式向社會宣傳性別平等、反對家庭暴力。同時邀請校外多名女性學領域專家為學生作學術講座。“只有理論與實踐結合，才能讓學生理解這個專業的宗旨和精神，激發她們學習的興趣。”

　　與此同時，劉人鋒還經常找學生談心，耐心指導學生學習。不管工作多忙，只要學生來找她，她都會放下手頭的事情耐心相待。“這是信任，一個不耐煩的眼神或者一句不耐煩的話語，都會影響學生的學習興趣，都會傷害她們的情感。學生的事情不管多小都不是小事。”劉老師說。

　　值得慶幸的是，目前在劉人鋒所帶的班級，沒有一個學生要求調整專業，反而有一名研習國際貿易的學生想轉入女性學專業。

　　據2010年頒布的《國家中長期人才發展規劃綱要(2010－2020年)》指出，社會工作人才未來10年的發展目標是：“適應構建社會主義和諧社會的需要，以人才培養和崗位開發為基礎，以中高級社會工作人才為重點，培養造就一支職業化、專業化的社會工作人才隊伍。到2015年，社會工作人才總量達到200萬人。到2020年，社會工作人才總量達到300萬人。”其中，媒體性別觀察、針對婦女兒童的權益保障等領域，具有有性別敏感意識和能實施性別平等政策的女性社會工作者是重點培養對象。

　　劉人鋒認為，雖然男女平等已經成為基本國策，但是性別平等與性別公正并未成為大眾的普遍意識，她希望國家能夠進一步出臺政策支持女性學專業的發展，培養具有較強的性別平等意識和深厚的跨學科知識，能夠從事女性發展、性別研究、性別教育等工作的高素質女性人才。

　　同時她表示，發展女性學專業還需大量具備專業素養和責任心的女性學教師共同參與。